Βιβλιοπρόταση: "O ιππότης που είπε όχι", διαβάζουμε και φτιάχουμε δρακοσαϊτες!

Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας μικρός ιππότης, ο Νέντ, που έμενε σε ένα μεγάλο κάστρο μαζί με τους γονείς του. Ο Νεντ ήταν καλός, και ευγενικός, συγκαταβατικός και πρόθυμος να ακολουθεί πιστά κάθε οδηγία, να κάνει ότι του λένε και να βοηθά όποιον του το ζητούσε. Σε όλα, λοιπόν, έλεγε ναι. "Ναι" στο να κουβαλήσει ξύλα για τον μπαμπά του, να πάει στην ώρα του για ύπνο, να μαζέψει τα παιχνίδια του, και όλα τα κάνει με χαμόγελο. Όλα όμως θα αλλάξουν όταν εμφανίζεται μια φοβερή κόκκινη δράκαινα στην πόλη, και σκορπά τον πανικό και τον φόβο πετώντας πάνω από το παλάτι του Νεντ.

O ρυθμός μας: Δεν υπάρχουν tantrums, μόνο συναισθήματα


Tantrum: μια λέξη που κανείς δεν μπορεί να πει με σιγουριά ποια είναι η ρίζα της. Γερμανική, ουαλική, αγγλική ή γαλλική, σημασία έχει πως σήμερα έχει αποκτήσει ένα αρνητικό πρόσημο, και συναντάται πολύ συχνά όταν μιλάμε για παιδιά μικρής ηλικίας.

Φτιάχνουμε φθινοπωρινά στολίδια με πηλό και όσπρια

Το φθινοπωράκι έφτασε και μαζί με αυτό ξεκίνησαν δυναμικά και οι κατασκευές μας χρησιμοποιώντας φυσικά υλικά στα χρώματα της εποχής. Καιρό τώρα ήθελα να κάνουμε με τη Μυρτώ φθινοπωρινά στολίδια με φυσικό πηλό και καρπούς, ωστόσο, επειδή τα συγκεκριμένα όσπρια παραπέμπουν στο φθινόπωρο (και επειδή μας αρέσει να δουλεύουμε με τα υλικά κάθε εποχής) σκέφτηκα πως η ιδανική στιγμή να το κάνουμε είναι όταν ο καιρός θα άρχιζε να αλλάζει.
Το αποτέλεσμα, όπως θα δείτε, είναι πολύ εντυπωσιακό, ενώ η όλη διαδικασία κατασκευής είναι άκρως δημιουργική και διασκεδαστική.

Πρώτη μέρα στο σχολείο: Πώς να τα βοηθήσετε να διαχειριστούν μια τόσο μεγάλη αλλαγή

Καθώς πλησιάζουμε προς το τέλος του καλοκαιριού, πολλά σποράκια ετοιμάζονται για την πρώτη τους μέρα στο σχολείο. Μαζί με εκείνα προετοιμάζονται και οι γονείς, ψάχνοντας λύσεις για το πως θα βοηθήσουν τα παιδιά τους να διαχειριστούν αυτή τη τόσο σημαντική τους μετάβαση: από το σπίτι στο σχολείο.

Αυτό το συναίσθημα το βιώσαμε και εμείς πέρυσι που η Μυρτώ θα πήγαινε πρώτη φορά στο σχολείο. Το μεγαλύτερο μέρος του καλοκαιριού προσπαθούσα να το διαχειριστώ, αναρωτιόμουν αν ήταν η σωστή απόφαση, αν ήταν το σωστό σχολείο, αν θα είχε καλούς παιδαγωγούς, αν θα περνούσε δημιουργικά η ώρα που θα ήταν εκεί, και αν θα ένιωθε εγκαταλελειμμένη. Ήταν και είναι ένα παιδί που πάντα προτιμούσε την παρέα ατόμων μεγαλύτερης ηλικίας, που δένεται πολύ δύσκολα (αν δεθεί όμως, τα "δίνει" όλα), πολύ ώριμο για την ηλικία της και ευαίσθητο.


Παίζουμε δημιουργικά: μαθαίνουμε το ηλιακό σύστημα

Πριν αρκετό καιρό είχαμε εστιάσει με τη Μυρτώ στο ηλιακό σύστημα και τους πλανήτες. Παίξαμε με τη σελήνη και ονομάσαμε τις φάσεις της, διαβάσαμε σχετικά βιβλία, και, τέλος, της έφτιαξα μια κατασκευή για να μπορέσει να κατανοήσει, μέσω του παιχνιδιού, την τροχιά των πλανητών, την απόσταση που έχουν ο ένας από τον άλλον, και τη μορφή τους.